Tre sono le dimensioni fondamentali su cui intervenire che emergono dallo studio.

La dimensione infrastrutturale: gli edifici scolastici italiani sono alla fine del proprio ciclo di vita. L’età media è di 56 anni con più di 10 mila edifici che superano i 65 anni, con picchi fino a 68 anni nelle città del nord Italia. Molte di queste strutture sono ormai obsolescenti e necessitano di importanti adeguamenti dal punto di vista infrastrutturale, di sicurezza e di dotazioni di base. Dall’analisi si evidenzia, ad esempio, che solo il 36% degli edifici ha una mensa.

La dimensione energetica: gli edifici presentano evidenti carenze legate alla vetustà, ma anche alla mancanza di interventi nel corso degli anni – solo il 7% delle strutture, ad esempio, è stato sottoposto a interventi di riqualificazione profonda. Questo aspetto ha un impatto importante sul livello di comfort garantito agli studenti, nonché sui costi di gestione degli edifici.

La dimensione sociale: La maggior parte delle scuole è nata negli anni del baby boom quando si assisteva a circa 1 milione di nascite all’anno. Oggi siamo a 400.000 e nel 2050 si prevede un ulteriore calo a 300.000. Questo si traduce in una disottimizzazione dell’utilizzo degli spazi scolastici e in numerosi edifici sottosaturi. A ciò si aggiunge l’importante questione legata all’evoluzione del modello sociale negli anni: oggi l’occupazione femminile è in crescita e ha raggiunto valori pari al 56%, così come è in crescita il numero delle coppie in cui entrambi i componenti lavorano. Questo trend evolutivo porta con sé la necessità da parte delle famiglie di avvalersi sempre di più di servizi come doposcuola, ludoteche, attività extra-didattiche con un impatto sul bilancio familiare, non potendo contare sul sostegno della scuola che è aperta solo il 20% del tempo potenziale.